Conocimientos y prácticas de educación ambiental en niños y niñas de primaria indígena en Tumbalá, Chiapas

Resumen

El artículo analiza los conocimientos y prácticas de educación ambiental de los niños/as de segundo grado de la Escuela Primaria Indígena “Niños Héroes de Chapultepec”, ubicada en la comunidad Emiliano Zapata, municipio de Tumbalá, Chiapas. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, mediante observación participante, entrevistas, conversaciones informales y talleres lúdicos, con el propósito de comprender la construcción de la educación ambiental en los ámbitos escolar, familiar y comunitario. Los resultados evidencian que los niños/as poseen conocimientos básicos sobre el medio ambiente, principalmente relacionados con el cuidado de la naturaleza, el manejo de residuos, la protección de las plantas y el ahorro de agua. Estos saberes se adquieren principalmente en la escuela, mediante contenidos y actividades promovidas por los docentes. Sin embargo, existe una limitada continuidad de las prácticas ambientales fuera del plantel, particularmente en el hogar y la comunidad, lo que dificulta la consolidación de hábitos sostenibles. Asimismo, se identificó una participación limitada de las familias en el fortalecimiento de los aprendizajes ambientales y una incorporación insuficiente de los saberes tradicionales locales y de la lengua originaria en las actividades escolares. No obstante, los conocimientos comunitarios vinculados con la agricultura, el cuidado de la tierra, el agua y la naturaleza constituyen recursos valiosos para contextualizar la educación ambiental. Se concluye que es necesario fortalecer la articulación entre escuela, familia y comunidad mediante estrategias educativas participativas y culturalmente pertinentes, que integren los aprendizajes escolares con los saberes locales y las prácticas cotidianas de cuidado y conservación del entorno.