Luces y sombras de la formación gerontológica en Chiapas

Resumen

El artículo analiza críticamente el Plan de Estudios de la Licenciatura en Gerontología de la Benemérita Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), en el contexto del envejecimiento poblacional que experimenta América Latina y el Caribe, caracterizado por desigualdades sociales, feminización de la vejez y diversidad cultural. Desde los planteamientos de la gerontología crítica, se reconocen las fortalezas y limitaciones del currículo vigente, destacando avances como la incorporación de asignaturas socioculturales y ambientales, así como espacios de flexibilidad curricular. Llama la atención el predominio persistente del modelo biomédico y una aún insuficiente integración de enfoques clave como los derechos humanos, la perspectiva de género, la interculturalidad, la salud mental comunitaria y las competencias tecnológicas y digitales. A partir de este análisis, se presenta una propuesta curricular alternativa estructurada en cinco ejes de formación. Finalmente, se sostiene que la transformación de la formación gerontológica requiere no solo ajustes técnicos, sino un cambio epistemológico y político, que permita construir una gerontología situada, interdisciplinaria y comprometida con la justicia social, la defensa de los derechos humanos y la mejora de las condiciones de vida de las personas mayores en la región.